Akademische Rätin/Akademischer Rat oder Akademische/r Mitarbeiter/in (m/w/d) im Förderschwerp. Lerne (Wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in)

Pädagogische Hochschule Freiburg – Freiburg im Breisgau

Kurzbeschreibung der Position

Die Pädagogische Hochschule Freiburg sucht eine Akademische Rätin / Akademischer Rat oder einen Akademischen Mitarbeiter im Förderschwerpunkt Lernen.

Hauptaufgaben

  • Lehre im Bereich der Fachrichtung Lernen und ggfs. Lehre in den sonderpädagogischen Handlungsfeldern im Bachelor- und Masterstudiengang Lehramt Sonderpädagogik im Umfang von zurzeit 13-16 SWS
  • Praktikumsbegleitung vorrangig im Bachelor- und Masterstudiengang Lehramt Sonderpädagogik
  • Forschung und Publikationstätigkeiten in den Feldern des sonderpädagogischen Studiengangs, bevorzugt mit Bezug zum Förderschwerpunkt Lernen in separierenden und inklusiven Settings
  • Zusammenarbeit mit den thematisch relevanten Arbeitsbereichen in den bildungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Instituten der Hochschule
  • Beteiligung an der akademischen Selbstverwaltung, u.a. Modulverantwortung, Übernahme von Prüfungen und Dienstaufgaben
  • Betreuung von Studierenden (Abschlussarbeiten)

Qualifikationen und Fähigkeiten

Erwartet wird:

  • ein einschlägiges abgeschlossenes Studium, bevorzugt im Förderschwerpunkt Lernen.
  • eine sonder- oder inklusionspädagogisch einschlägige Promotion, bevorzugt im Förderschwerpunkt Lernen.
  • Schulpraktische Erfahrungen / Kompetenzen, bevorzugt im sonderpädagogischen Bereich.
  • Erfahrungen in der Hochschullehre im Bereich der Sonderpädagogik, bevorzugt im Förderschwerpunkt Lernen.
  • Forschung und wissenschaftliche Publikationen im Bereich der Sonderpädagogik, bevorzugt im Förderschwerpunkt Lernen.
  • Ausgeprägte Kommunikations- und Teamfähigkeit.
  • Die Bereitschaft, die anfallenden Aufgaben langfristig auszuüben

Erwünscht ist eine nachgewiesene Auseinandersetzung mit:

  • Erscheinungsformen und Entwicklung von Lernen unter erschwerten Bedingungen in allen Phasen der schulischen Bildungsbiografie.
  • Aktuelle Theorien und (didaktische) Konzepte des Lernens, der lernprozessbegleitenden Diagnostik und darauf aufbauender individualisierter Lerngelegenheiten unter besonderer Berücksichtigung von Teilhabe.
  • Fragen der Professionalisierung von Lehrkräften mit Blick auf Schüler:innen mit erschwerten Lernbedingungen.

Arbeitsort / Rahmenbedingungen

Sensibilität in genderspezifischen Belangen wird erwartet. Homeoffice ist nach Vereinbarung möglich.